北京師范大學密云實驗中學

       北京師范大學密云實驗中學,于2002年9月1日正式落成開學,是一所公辦全日制城鎮普通高中。學校位于北京市密云區生態衛星城之中,占地130畝,總建筑面積為29979平方米,學校設備設施完善,標準400米田徑場,標準足球場,具備承接市級以上比賽的條件,體育館、學生活動禮堂、創客教室一應俱全,是密云區三大高中之一。學校現有36個教學班,現有教職工205人,其中區級學科帶頭人、骨干教師32人,學生總數1300余人。
一、學校辦學理念
       北京師范大學密云實驗中學依照“全面貫徹黨的教育方針,立德樹人,以師生發展為本,為教師專業成長助力,為學生終身發展奠基,建設學生向往、社會滿意、教師幸福的學園、家園、樂園”的辦學目標,在“勵志精進、明德求真”的辦學理念引領下,圍繞“本真教育”思想,以規范的育人體系、課程體系、行為文化和生動思維課堂、自主實踐活動的為途徑,培養“自覺、自主、自立”的合格建設者和接班人,形成“規范+自主”的辦學特色,促進學生全面而有個性的發展。
二、學校的辦學特色
       “規范+自主”的辦學特色,源于學校“本真教育”的思想。“規范”表現在育人體系的規范,課程體系的規范,文化行為的規范;“自主”強調的是在學校“敦品、勵學、尚美”的培養目標引領下培養出自覺認知、自主學習、自立人生的合格高中生。“敦品”即學會做人,強調“品德高尚、責任擔當”;“勵學”即學會學習,強調“習慣良好、學思有得”;“尚美”即健康生活,強調“情趣高雅、身心健康”。
三、辦學特色對學校、師生的影響
       “規范+自主”的辦學特色促進了學校依法辦學、科學民主、內涵發展和可持續發展,提升了學校教育服務的品質,學校的辦學思想、辦學理念和學生的培養目標得到有效落實。“自主”助力了師生共同建設學園、家園、樂園的自覺認知;助力了教師樂教、專業成長、職業幸福,提高了教師課程意識,促進教師更加關注學科本質,關注學生實際獲得;助力了學生樂學,形成了“自、互、展、評、測”的課堂學習流程,從而認知自覺、行為自立,逐步達到自我教育的境界。學生的主體地位獲得尊重,在實踐中獲得認知,在自主中得到成長, 
       創造力和創新潛能被激發,家國情懷和社會責任的核心素養得以提升
       為幸福完整人生奠定扎實基礎。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自、互、展、評、測 的課堂流程

 

 

四、學生特色活動
       在“規范+自主”的辦學特色引領下,學生活動特色也彰顯了教師規范指導下的自主。學校運動會由年級部學生自主承辦。承辦的年級部學生會邀請相關體育老師、年級部老師,對運動會志愿者進行相關培訓,學生分為裁判組、音響組、安保組等不同組別,為自己的運動會服務。在這個過程中,踐行學校“教師規范指導下的自主發展”理念,充分調動了學生的積極性,讓學生體驗了不同職業的特點;在運動會大背景下,由學生自主成立了“愛心水吧”,在運動會中為學生提供服務,讓學生體驗了不同的職業生涯。在這個過程中實踐著學生社會化。
       學生的校內外志愿者服務也是北師大密云實驗中學的學生活動的另一特色。學生通過成立志愿者服務部,團員先鋒部,注冊“志愿北京”身份,積極投身“志愿者服務”活動
       如:在鼓樓街道開展交通安全主題活動、進入社區開展愛心捐助活動、開展“衣份愛心、冬衣送暖活動”
       開展社會實踐周,走進社區宣傳垃圾處理,通過問卷、調研,生成調研報告,研討撰寫垃圾分類處理建議書。
       一系列的“志愿者服務”活動。學生在自主活動中成長,在活動中為“學園、家園、樂園”建設貢獻自己的力量。培養學生“責任擔當、情趣高雅、健康生活”的自覺和自立行為。
五、科技、藝術教育特色
       圍繞科技藝術教育特色,學校以“加大投入,積極整合,形成合力”為原則,建設校內科技“種子創科實驗室”教育基地,與中國科學院大學建立聯系,開發系列科技課程,由國科大的博士和碩士為學生上課,開拓視野,高站位引領學生從科普到研究。同時學校以“培養興趣,發展特長,展示價值”為目標,開展科技、藝術社團,精心打造社團課程,開展各種豐富多彩的校園特色課程,每學期舉辦一次校園課本劇公演,每年五月舉辦校園好聲音,科技節、藝術節常態化,打造學生科技、藝術教育嘉年華。學校從2002年開始,每年12月舉辦為期一個月的科技、藝術節,每屆科技、藝術節由“科技、藝術節”籌備會議通過活動主題和方案,成立教師主導、學生主體聯合組委會。在多年科技藝術教育在主題活動實踐的基礎上,整合課程資源,以“課程資源一實踐活動一校本課程”三級課程建設模式開發校本課程,豐富特色課程文化,提高教師的課程能力,促進學生個性化發展。在2018年1月結束的“校本課程展現學生風采,文化藝術綻放多彩青春”為主題的藝術節活動中,有700名學生參加繪畫、工藝、攝影、書法、戲劇表演、志愿服務等活動。同時利用“創先泰克”平臺將優秀藝術成果向全國學生和學生家長進行現場直播,收到良好效果。
六、體育教育特色
       北師大密云實驗中學的體育教育特色也凸顯了“尚美”的培養目標引領下的“健康生活”。
       學生體育特色活動一——集體跑步
       “‘陽光體育’靠什么堅持到底?”這是《人民日報》采訪的專題報告。推進陽光體育運動,在集體跑步中培養學生服從意識、集體觀念、和樂意識、組織紀律性、注意力集中和形象思維能力,在發展體育的同時承載了德育、美育的教育內涵。當學生們完成高中三年學業的時候,學校交給他們的不僅僅是淵博的文化知識和高尚的道德品質,還應該有一個強健的體魄和自覺鍛煉的意識,更擁有能夠影響他們一生學習、工作、生活的良好習慣
       學生體育特色活動二——籃球
       學校推進籃球體育特色項目的蓬勃發展,從師資、場地、器械和籃球文化等提供保障,在校園內、市區級各類競賽中嶄露頭角。
七、學校課程體系建設情況
學校圍繞“本真教育”的理念,整體構建課程體系。根據國家課程、地方課程、校本課程的特點和育人功能,建設三類課程:基礎課程、綜合課程、拓展課程。
       基礎課程包括:語文、數學、英語、科學(物理、化學、生物、地理)音樂、美術、體育、通用等。通過基礎知識培養,讓學生學會做人,學會學習,為終身發展奠基。
       綜合課程包括:科學研究、禮儀社交、藝術修養類、人文社會類、運動健康、志愿服務、社會實踐等地方課程和校本課程。通過綜合能力培養,讓學生學會做人、健康生活。
       拓展課程包括:適合學生發展的科技、藝術特色課程、雙向自主選修課程,滿足學生個性發展的需求,讓學生學會學習、學會創新。
八、校本課程情況
       校本課程是學校課程建設的突破口,既有利于學校特色的構建,又有利于提高辦學水平與教學質量,更有利于培養學生的創新意識和實踐能力。結合教學資源和師資情況,學校按照人文與社會、自然與科技、藝術審美、身心健康等課程板塊進行區分組合,開發了一系列校本課程。
學校在校本課程實施中,明確校本課程開發的程序,從方案的制定到活動的展開,從教師課前宣講到每一課時教學的設計,到課堂的實施,從學生積極踴躍的報名參加到在課堂中享受學習的樂趣,成果展示時的自信與自豪,雙向自主的校本課真正的從學生的實際需要出發與著想,使學生學會做人,學會學習,塑造學生健全人格,增進身心健康,豐富了校園文化生活,提高了自主學習、自我完善的能力。
       其中語文學科的課本劇是學校主科校本課程的亮點。作為一種新興的校園文化藝術,課本劇不同于傳統意義上的校園劇、戲劇、話劇的演出,課本劇是對教材的拓展,需要學生將語文、英語、歷史等課堂上所學的知識,具體運用到實踐中去,是學生能力的轉換延伸。它把課文課堂教學及德育、美育結合在舞臺藝術的表演之中,既培養了學習語文課的濃厚興趣,又使學生從中汲取豐富的營養,對提高他們的文化修養,增強審美能力無疑是大有裨益的。將戲劇表演同語文教學掛鉤,起到了寓教于戲,以演捉學,以美育情的作用。
       高一年級依據《鴻門宴》、《荊軻刺秦王》等開展了史傳文學系列課本劇創作和演出,高二年級通過學習《祝福》、《邊城》、《四世同堂》等現代文學經典作品,開展了《魯迅小說系列》等現代文學經典作品賞讀課本劇創作演出,高三年級開展了《家》、《雷雨》、《百萬英鎊》、《愛麗絲夢游記》等戲劇欣賞課本劇。所有課本劇均以教材為根,由學生自主創作,讓學生在創作中提升語文素養。
       政治學科開展唇槍舌劍課程也是實驗中學校本課程中主科課程的另一個亮點。政治學科開展模擬聯合國、時事辯論等實踐課程,學生在為辯論準備素材、搜集資料的過程中,增加了對本學科所涉及知識的理解,實現了課內、課外的融合,展現了學生蓬勃的青春活力。
九、教學方式特點
       學校一直積極探索教學方式的改革。以立德樹人為根本任務,以師生發展為本,關注學生核心素養的落實,深化學科素養下生動思維課堂。
教備組以課題研究為引領,以教學研究為主要過程,圍繞教備組研究主題以課堂教學為主陣地,緊緊圍繞“一個中心,兩個原則,三個維度,四個環節的教改工作思路,整體把握課程,突出學科本質,促進“學科素養下生動思維課堂”深入到常態課中來。
       在日常教學過程中教師重視學生的思維訓練,注重情境創設,注重任務驅動,依據新課標精心設計問題。在教學形式中勇于將舞臺讓給學生,突出“自、互、展、評、測”即“自主學習、小組探究、展示交流、質疑點評、檢測評價”的環節積極引導學生大膽質疑和主動探究,引導學生對問題進行多角度理解,鼓勵不同觀點之間的爭鳴和碰撞,讓學生在討論、交流甚至爭論中獲得真知,堅持保證學生的高效參與,挖掘學生的思維深度,關注學生的實際獲得,體現學科素養和學科本質。
十、學校和學生獲獎、升學情況
       建設學生向往、社會滿意、教師幸福的學園、家園、樂園”的辦學理念,在“勵志精進、明德求真”的精神引領下,引領學生規劃人生、發展學業、成長心理;建立“種子創克圖書館”,引領學生走進科學殿堂;建立書法、繪畫、辯論、國學等社團和學科課外小組為學生創建豐富多彩的學生活動,培養學生的綜合素質,讓每一位學生都找到自信和人生的坐標點亮了學生的智慧,讓學生的青春閃爍出耀眼的光芒,在參加國家、市、區各類競賽中每年有近百人次獲獎,其中吳天昊、揚子琦、楊春雨、郭京津4名同學榮獲北京市藝術之星,劉子航榮獲榮獲吉他彈唱專業少年組全國青少年藝術大賽北京賽區決賽金獎,陶杰、李冉、賈其琰、佟士倫榮獲北京市中小學生書法一等獎。2015年我校<國學芳草地社團>被團中央授予《全國優秀中學生國學社團》,在密云區《讀經典頌美德》課本劇展演中我校獲得一等獎一個,二等獎2個。2015年、2016年連續兩年參加全國中小學師生電腦作品大賽,獲創新3D項目全國一等獎;并且在2016年北京市首屆創客秀24小時創客馬拉松項目上,我校參賽隊打敗北京四中、人大附等名校,獲得冠軍。同年,我校創客空間獲得中國教育學會首批“中國青少年創客奧利匹克系列活動;近三年來美術高考成績喜人,共計215名同學考入首師大、北京服裝學院、北京工商大學,圓了大學夢。
       在高位的引領下,實驗中學高考成績逐年提升,在保持生源不變的基礎上,從2004年本科上線167人,到2017年本科上線318人,本科上線率達到87%,學校先后被評北京教育協會、北師大、密云教委評為《北京信息化先進單位》、《中學語文素養植根工程》示范學校、《密云區素質教育先進單位》、《密云區師德先進集體》、《密云區先進教工之家》,獲得《密云區直播課堂優秀組織獎》、《密云區安全先進單位》、《密云區營在校園活動先進單位》、《密云區教育信息化先進單位》、《密云區科技優秀單位》、《密云區家長示范學校》等榮譽。
十一、師資情況
(一)師資建設方面理念
       “為教師專業成長助力,建設學生向往、教師幸福、社會滿意的學園家園樂園”,是學校的辦學理念,也是學校發展的共同愿景。為實現這一目標,教師的發展是關鍵。
       學校教師隊伍建設的目標和思路是:以提升教師的綜合素質為目標,以促進師生生命共同成長為指導思想,以課程改革和教師專業發展的實際需求為導向,以解決教育教學實踐中的實際問題為突破口,以課題為引領,科學、規范、穩步推進校本研修工作,打造一支師德高尚、業務精良、勇于創新、自主發展的教師隊伍,為學校發展提供有力的人力資源保障。
       一是以爭做“四有好老師”、“學生引路人”為目標,通過文化建設和師德建設,培育核心價值觀,引領教師樹立正確的幸福觀。
       如加強教師評價工作,學校每學期在學生中開展評教評學活動。評選 “學生最喜愛的老師”和處室優秀教師。
       二是開展以“學科素養下的生動課堂”為主題的教學研究活動,充分發揮骨干教師的示范作用,帶動了專任教師教育教學理念的技術的提升。
       三是加強教備組建設,抓實集體備課,構建和諧共進的組織文化。
       四是按照《“一五九發展工程”方案》,加強青年教師發展共同體建設。
 (二)骨干、優秀教師情況
       實驗中學現有教職工205人,其中,專任教師144人,占教師總數的69.9%。黨員65人中干部和專任教師47人,占31.5%。各級骨干教師48人,占專任教師總數的33.3%。其中,市級骨干教師1人,區級學科帶頭人5人,區及骨干教師17人,區級青年骨干教師5人,區級骨干班主任4人,校級骨干教師16人。鼓勵教師爭做名師,在實踐中創新,努力成密云教育的脊梁,48位骨干教師中,有39位教師申報區“名師工作室”領銜教師或工作室成員。
高級教師73人,占教師總數的35.4%。碩士研究生學歷27人,占專任教師總數的18.8%。
40歲以下青年教師97人,占教師總數的47.1%,(39周歲以下90人,占教師總數的43.7%)。女教師132人,占總數的64.1%。入職三年新教師18人,占專任教師總數的12%。
       “大鵬一日乘風起,扶搖直上九萬里”。北京師范大學密云實驗中學在張德廣校長的帶領下,立足課堂教學研究,全力提升教師素養;開展特色校本課程,促進學生個性化的發展;構建德育活動體系,推動學校全面可持續發展,為教育最基礎的基石——課堂涂抹上最為濃重的底色。在這方校園,教育呈現出最博大、最富有魅力的姿態,在京郊之地培植了一片教育凈土,給予學生養分、滋養其成長,讓他們由樹苗成長為一株株參天大樹,枝葉繁茂、秀麗挺拔!

 

       官網地址:北京師范大學密云實驗中學

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